张正英语的六大特点

１，从进度上来讲，张正英语是一种速成英语。
　　这个速成有两层涵义,一个是口语速成，一个是应用速成。口语速成是指采用张正英语学习方法学习英语，在很短的时间内就能够使口语步入正轨，当天见效，一个月初具模样，三个月大见模样。例如，张正是从１９９９年７月开始借助电脑开始学习英语的，那时张正还不足７岁。只几个月的时间，张正的口语已经初具模样。例如在１９９９年１１月份张正到宁波参加国际玩具博览会时，给在参观他的小发明的大学生读英语文章，他的口语令这些大学生们非常吃惊，并半开玩笑半认真地说：听张正小朋友读英语，我们的大学算白上了。第二个速成，也就是“应用速成”是指采用张正英语学习方法学习英语，相对现在我国的英语教学模式来讲，进度非常之快，很快就能够达到能够应用的程度。现在，我国的多数大学生到了毕业的时候，英语无论是口语还是文字都达不到能够应用的水平，算起来这时候他们的英语已经学了十多年了，而张正仅仅用了三年半的时间不仅学习了大量的英语教材，通背了大学四六级英语单词，而且还通读了大学英语的全部课文。到了四年的时候，张正不仅可以和外国人进行一般性的语言交流，并且已经能够阅读英语原著小说和英文报纸。这一下子把英语的教育提前了许多年。试想，如果今天的中小学生都能够达到这一程度，那么，可想而知会是什么样的局面了。
　　２，从难易程度上来讲，张正英语学习方法是一种简单易学的英语学习方法。大家想一想，一个年仅不到七岁的、智力水平与其他儿童无任何差异的儿童，几乎完全能够通过自学达到现在的大学英语水平，这样的学习方法最起码也是非常简单的学习方法。这种方法之所以可以被大面积普及，就是因为这种学习方法非常简单，只要满足几个在现在来说比较简单的条件，几乎每个儿童都能够掌握、使用和达到。
　　３，从进步和改革的角度上讲，张正英语是一种非常具有挑战性的挑战英语。这种挑战性是指：张正英语学习方法，是向我国旧的英语教学方法的挑战；向没有实效的、听不懂也不会说的“聋子英语”、“哑巴英语”挑战；向没有条件请不到外国英语口语老师就学不到纯正英语挑战；向那些形形色色的误人子弟的假英语挑战；
　　４，从科学性来讲，张正英语学习方法，类似一种自然母语学习方法。例如张正“１＋２”乒乓口语理论就完全表明了口语的学习过程“先听后仿”。这种方法和人类母语学习方法一样，最先开始的是听外国人是怎么说，然后就跟随模仿，并不去研究什么语法之类的东西。大家谁看到你身边的人哪一个是首先学了中文的语法后才会说中国话的？我相信也不会有任何一个外国人是先学了语法之后才去说英语的。所以说，现在的英语教育，是对自然规律的一种违背，这必将受到应有的惩罚。比如现在张正甚至一点英语语法也没有学，可他却可以和外国人交谈，这就是例证。他并不是没有学习语法，只是没有学习概念化的语法，而是在大量的学习和阅读过程是自然的把语法规则镶嵌在了语言表达中了。
　　５，从性质的角度上讲，与现在通行的英语教学比较，现行的英语教学方法几乎是一种纯粹意义上的专门为了应付考试的“考试英语”，与之相比较，张正英语是一种“实用英语基础”。这是指张正英语学习方法的性质首先是实用的，但又是基础性的。就是说，只要完成了这个基础性的学习，或者打下了这个基础，只要经过较短时间的应用实践，就可以使英语达到能够应用的水平。因为不管你怎么学，如果不到实战中去演习，就永远也不能达到实用的水平。因为语言是一种动态的东西，思维的东西，决不是死的东西。它必须在实际应用训练中才能够大功告成。现在的张正随时都可以进入实战口语练习，与之相比，现在多数大学生都没有达到可以实战的水平。就是偶然和老外一对话，你一张嘴，人家不知道你在说什么，人家一张嘴，你还不知道人家在说什么，最后，随着一声叹息，有的心里说一声“妈的，我这些年学的是什么英语呀”，有的心里说一声“妈的，什么老师呀，教的什么英语呀，把我们都带到沟里了，真他妈的害死人了！”实际上，这老师也是冤枉的，这是我国多年的英语教育模式所决定的这决不是哪一个老师想改就改，说改就能改的。国家这么大，任何一项改动，从意识到到落到现实中，都要经过许多年甚至几十年的过程。这里需要说明一下的是，学了“考试英语”只会考试而不能实用，而学了“实用英语”不仅能实用，而且在考试的时候也一样够考出高分数。
　　６，从适合的人群来说，张正英语学习方法最适合从来没有学习过外语或者学习外语时间不长的中小学生.特别是儿童，学习者会很容易进入正确的英语学习状态。而对于那些饱受远离标准英语浸泡的大、中、小学生，虽然比较难根除最先进入不正确的东西，但如果不用张正英语学习法进行深刻的纠偏改造，就会把自己的英语前途完全毁掉。